礼学书院传统文化漫谈
摘要
礼学书院传统文化漫谈——传统文化与当下孩童心性教育中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位。她无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和
礼学书院传统文化漫谈——传统文化与当下孩童心性教育
中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位。她无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。这其中最为基础性质的工作便是传统文化对孩童的启蒙和成长教育。
国家推崇传统文化教育，原因何在？
教育部近日印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这将为教育带来历史性的改变，纲要提出社会对于国学之于教育的重要性认识有待提高，相应的课程体系也有待完善。这说明国家在整体角度已经意识到民族文化的重要性，中华文明延续千年而不绝，文化的支撑是其屹立不倒的重要根基。其次，传统文化教育确实能够使得青少年在性格养成期，能够获得良好的教养和知识体系，对于以后他待人律己、进取事业都是宝贵的人生财富。
中国的传统文化教育，其目的大致有四个层次，即个人道德素质的全面养成、人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系。其核心是崇尚“和谐”。这既是一种哲学原则，也是一种社会秩序和理想，是和当代社会追求个人身心健康、全面发展、家庭幸福、国家安定、世界和平相一致的。传统文化提倡理想人格的追求，这与西方功利主义、拜金主义是截然相反的。中国人的精神文化，从优秀传统文化中传承而来，这些需要从对孩子的教育开始，他们是我们的未来，也是民族传统文化的未来。国学对克服工具理性的片面膨胀所导致的人文精神的萎缩或失落，有十分积极的作用。
正确的传统文化教育，礼学书院教育优势
礼学书院召开专门会议认真分析了《纲要》内容，我们充分认识到传统文化对当代孩童心性塑造的积极意义，为此更应该加强国学教育。
为适应《纲要》以及当下社会现状，礼学书院在广泛调研基础上，运用研究院本身学术团队、古典藏书以及传统配套的优势，整合了大量的课程资源，提出有针对性的国学教育以及跟踪回馈。礼学书院是以礼学为其重要特色的传统文化教育，研究院收藏大陆唯一（另一部在台湾）一部《韩国礼学丛书》，因为中国自宋代以来朝代、革命的更迭，礼制崩坏，而古朝鲜作为藩属国邦，保存了中国大量的礼学著述。这为我们溯源礼学、实践礼学提供了可参考的范本。相关的课程设计也紧随这个原则。
礼学书院通过对古籍经典相关资料的梳理和研究，系统而详细的制定了养正礼仪课程：盥栉整衣、叉手作揖、坐立行走、洒扫应对、温凊定省、出入馈馔、随行邂逅、受业会揖。通过传统礼仪活动投壶礼、庭揖礼、养正礼仪课程，让孩子奉行礼仪，让礼仪融入生活，滋养生命，培养孩子良好的礼仪习惯、礼仪风度、礼仪情怀。我们从规范、矫正孩子的站姿坐姿开始，教授传统礼仪，提升孩子的礼仪修养。
其次融合经典诵读、义理讲解、说文解字、互动游戏、躬行体验、国艺体验六大教学方法。
《弟子规》课程以孩子的洒扫、应对、进退为代表的良好生活习惯及待人接物的礼节为具体教育内容进行设计，侧重于孩子良好道德品质和行为习惯的培养。
《三字经》是浓缩的中国传统文化百科全书，《三字经》课程帮助孩子全面了解中国的历史、天文、地理、典籍等内容。
《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。《声律启蒙》课程通过对汉语的形式美和节奏美的感受，帮助孩子与古今人物、与天地万物相连接，以提升生命的境界。本课程以经典吟诵、典故讲解、诗词扩展、对对子练习为主。
《说文解字之千字文》课程通过对汉字结构的历史学习和汉字书法练习，了解中国传统文化与历史，培育中国传统文化的人生观、世界观和价值观。
《孝经》课程帮助孩子真正理解孝道的深意与广博，理解生命的意义，并探求人生发展的方向，真正找到安身立命之本。
以文化人，以学至用。
系统学习《论语》、《大学》、《孟子》、《老子》、《诗经》、《楚辞》、《左传》、《说文解字》、《二十四史》、《古文观止》、《千字文》等课程，帮助学生真正打好国学基础，奠定成功人生之底色。
体制教育的弊病与国学教育正确的方式
现实状况下，学校体制内部的教育已经彻底走向“技能教育”，能让孩子学习到知识（死的知识），能获得高的分数，得到认同，但是并不能保证他道德完美，人际融洽；相反在长时期的社会隔离中，孩子们丧失道德的教导和修养，同时也缺乏认知现代社会的基本思维（他们的思维局限在题海中）他们的内心在道德教养方面，至少是残缺不全的。他们不懂得控制自我，容易发脾气；不懂得关爱他们，陷入自私；不懂得转变思维，思考固化，也不懂得涵养素质，变得世俗苛责。
当前，经常会出现一些关于青少年自身的负面信息，礼学书院近来举办了两期厚德博雅训练营，针对全部孩子，我们都有调研和完善个人档案，我们认为这些青少年“身心不和谐”的根源在于心田，方寸之间，教育的目的是要让学生达到身与心、人与人、人与物之间的和谐，为此我们并制定了不同特色的个人针对方略，传统文化的内涵是丰富的，我们不应该用它来覆盖在每一个孩子身上，因材施教，根据孩子本身所缺乏的，将传统文化中有益的知识和方法教授、规束他们，这才是真正的传统文化正确的教育方式。
“这期厚德博雅训练营真的让他改变很大”，礼学书院的老师们在他走后这样评价说。来参加第二期训练营的他，从开始老师们对他的孜孜教导，到他自身的醒悟和理解，他真的长大了。在濡染传统文化的课堂上，他思维活跃，思考问题全面周详，从开始情绪上的叛逆乖张到结束前的幡然体悟，他决定回去后多读书，深味其中精髓，好好跟父母用心交流。回去后的第三个夜晚，我们收到他妈妈发来的照片，他在为爸妈泡茶，从书院学到的儒雅的茶道仪式，让他内心种下淡然从容的态度，警策他在人生的任何时候都要有耐心的对待一件事，有爱心的对待眼前。
国家迫切需要开展以传统文化为根基的的相关国学教育；开展以仁爱共济、立己达人为目标的青少年社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
礼学书院致力于此，定将矢志不渝；践行于此，终将礼润万千。
一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育，目前的教育存在重知识讲授、轻精神内涵阐释；国学教育内容的系统性、整体性不足等问题。教育需要从中华优秀传统文化、圣贤文化中汲取营养，少年智则中国智，普及国学意义深远。学而第一教育一直注重于0-13岁孩子的“国学教育”汲取国学的智慧让孩子提升自己的人文素养，促进孩子成长。
“我很受启发，首先自己得好好学习。”一来自郑州市二七区的老师说，这场讲座让她受益匪浅，她决定回去后多读诸子百家，深味其中精髓，再影响、教育孩子们，让他们也受益于中华优秀传统文化。